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Spielkatapult (Spika)

DE

Das Spielkatapult – kurz Spika – ist eine Datenbank für Spiel- und Gruppenstundenideen. Das Projekt wurde von Jungwacht Blauring Schweiz lanciert und wird von ehrenamtlich tätigen Jubla-Mitgliedern verwaltet.

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"Guten Morgen… Gute Nacht…" Morgen- und Abendrituale im Lager

DE

«Guten Morgen... Gute Nacht...» will im Rahmen von Morgen- und Abendritualen die unterschiedlichen religiösen Erfahrungen der Kinder und Jugendlichen aufnehmen und mit neuen positiven Erlebnissen und Begegnungen ergänzen. In vier Kapiteln sind Lagergeschichten, spielerische Impulse, Aktionen, Lieder und Texte versammelt.

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(cudesch) Etre responsable - agir consciemment. Chap. 5 Le contact avec les parents; P.20-21

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  • fondements pratiques
  • Communication / RP

(cudesch) Etre responsable - agir consciemment. Chap. 9 Enfants et jeunes à comportement difficile; P. 35-39

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(cudesch) La sécurité - assummer des responsabilités. Chap. 1 Responsabilités et aspects juridiques; P. 4-15

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(cudesch) La sécurité - assumer des responsabilités. Chap. 2-6; P. 16-51

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  • fondements pratiques
  • accompagner

(cudesch) Le scoutisme - notre identité. Chap. 3.1 Toujours joyeux - la branche Castors; P. 15

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  • besoins

(cudesch) Le Scoutisme - notre identité. Chap. 3.2 De notre mieux - La branche Louveteaux; P. 15

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(MSdS) Un an avec MAUNA & SORI nos copains castors (2018)

C’est le printemps, les enfants castors Mauna et Sori ont enfin le droit de quitter leur hutte près de la rivière. Ensemble, ils explorent la forêt et rencontrent d’autres animaux qui l’habitent. Leurs nouveaux amis ont leur propre histoire et ne leur ressemblent pas. Pendant cette année riche en aventures, Mauna et Sori apprennent à comprendre le monde dans lequel ils vivent – et à se découvrir eux-mêmes.

Le livre illustré pour la branche castor a été élaboré par le Mouvement Scout de Suisse. L’histoire des enfants castors Mauna et Sori s’oriente selon la construction et le contenu des fondements pédagogiques du scoutisme. Ces dernières ont pour objectif le développement global des enfants et des adolescents ainsi que leur encouragement.

Le livre illustré est destiné particulièrement aux enfants de la branche Castor qui commence leur vie scoute entre 5 et 6 ans. Leur devise est « participer avec joie ». Ils se retrouvent une à deux fois par mois et font des activités en groupe dans la nature avec leurs responsables. De manière ludique, ils apprennent à se découvrir eux-mêmes, mais aussi les autres enfants et leur environnement. Ils ont la possibilité de découvrir le monde et sa diversité avec imagination et curiosité.

  • Scout
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(Schub) Kinder. Kap 1 Organisation von Jublinis-Angeboten; S.4-13

DE
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(Schub) Kinder. Kap 2 Das einzelne Kind und die Gruppe; S.14-21

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(Schub) Kinder. Kap 3 Leitungspersonen; S.22-25

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(Schub) Kinder. Kap 4 Programmgestaltung; S.26-31

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(Schub) Kinder. Kap 5 Schar- und Lagerleben; S.32-39

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(Schub) Kinder. Kap 6 Zusammenarbeit mit den Eltern; S.40-42

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  • Kommunikation / PR

(Schub) Lager. Kap. 2 Tagesgestaltung. Programmfreie Zeit

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(Schub) Lager. Kap. 3 Während dem Lager. Deine Gruppe im Lager

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(Schub) Netzwerk. Kap. 5.1 Eltern. Input von Eltern von jüngeren Kindern; S.23

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  • Kommunikation / PR

(Schub) Netzwerk. Kap. 5.1 Eltern; S.22-24

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(Schub) Netzwerk. Kap. 7 Öffentlichkeitsarbeit; S.46-53

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(Schub) Schar. Kap. 1.2 Leitungsstile; S.9

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(Schub) Schar. Kap. 2.2 Eine Gruppe leiten. Herausfordernde Situationen in der Gruppe; S.26-27

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(Schub) Schar. Kap. 2.2 Eine Gruppe leiten. Kommunikation; S.25

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  • Kommunikation / PR

(Schub) Schar. Kap. 2.2 Eine Gruppe leiten; S.24-27

DE
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(Schub) Verantwortung. Kap. 1.1 Vorbild sein- Verantwortung tragen; S.4-6

DE
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(Schub) Verantwortung. Kap. 2.1 Sichere Aktivitäten durch sicheres Leiten; S.8-9

DE
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(Schub) Verantwortung. Kap. 2.2 Sicherheit im Scharalltag; S.10-11

DE
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  • Theoretische Grundlagen
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(Schub) Verantwortung. Kap. 2.3 Sicherheitsrelevante Aktivitäten planen und durchführen. Pioniertechnikaktivitäten; S.18-19

DE
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(Schub) Verantwortung. Kap. 2.3 Sicherheitsrelevante Aktivitäten planen und durchführen. Seilaktivitäten; S.20-21

DE
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(Schub) Verantwortung. Kap. 2.3 Sicherheitsrelevante Aktivitäten planen und durchführen. Spiel- und Sportaktivitäten; S.16

DE
  • Jubla
  • Theoretische Grundlagen
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(Schub) Verantwortung. Kap. 2.3 Sicherheitsrelevante Aktivitäten planen und durchführen. Wandern und Unterwegssein; S.22-23

DE
  • Jubla
  • Theoretische Grundlagen
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(Schub) Verantwortung. Kap. 2.4 Prävention im Schar- und Lageralltag; S.26-27

DE
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(Schub) Verantwortung. Kap. 3 Rechtliche Verantwortung; S.28-38

DE
  • Jubla
  • Theoretische Grundlagen
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AC Nature et environment - sport des enfants. Exemples pour des activités

La «randonnée et les sports de plein air» ont été parmi les premiers sports intégrés dans Jeunesse+Sport, en 1972. Le Sport de camp/Trekking, qui constitue aujourd'hui le sport dans lequel les camps J+S sont organisés par les associations de jeunesse, a été intégré dans J+S en 1991. Ces camps donnent aux enfants et aux jeunes la possibilité de faire du sport ensemble, d’entretenir des liens sociaux et d’assumer des responsabilités dans le cadre de la vie quotidienne en communauté.

  • J+S
  • exemples de mise en œuvre
  • activités

Activités de camp avec des enfants

Un Prezi comme outil de mise en place d’idées d’activités de camp avec des enfants âgés de 5 à 10 ans pour toute l’année.

  • J+S
  • fondements théoriques
  • activités
  • besoins
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ajele. 40 bewegte Singspiele

DE

Singen mit Bewegungen ist alles in einem. Spass und Musik, körperliche Bewegung und Kopfarbeit. Alle Lieder sind mit Gitarrengriffen und Noten für die Leadstimme gesetzt. Die Bewegungen sind einfach und klar beschrieben und mit Comic-Zeichnungen bildlich dargestellt.

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Alles was Recht ist - Rechtshandbuch für Jugendarbeitende. Kap. A Wie findet man juristische Informationen; S.23

DE
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Alles was Recht ist - Rechtshandbuch für Jugendarbeitende. Kap. D Internet und Recht; S. 69

DE
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Alles was Recht ist - Rechtshandbuch für Jugendarbeitende. Kap. E Rechte und Pflichten von Kindern und Jugendlichen sowie Kindesschutz; S.87

DE
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  • Theoretische Grundlagen
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Avanti Games. Spiele mit grossen Gruppen

DE

Das erste Kapitel «Spielkonzepte» gibt einen Überblick zu Formen von grösseren Spiel-Sport-Anlässen in Schule, Jugendverbänden, aber auch für Familien in Pfarrei und Quartier und hilft, die richtige thematische Verpackung zu finden. Die vielen Spiele sind auch ausserhalb von Spielfesten als Auflockerung in einer Turnstunde oder im Lager bestens einsetzbar. Der eigentliche Spiele-Teil präsentiert Mannschaftsspiele, Kurzspiele zum Einstieg und Ausklang, die sich untereinander kombinieren lassen, Stafetten in verschiedenen Variationen, neue und bekannte Games, Unspiele für körperlich Unerschöpfliche und wilde Spieltrupps. Zu jedem Spiel ist festgehalten: Leitung, minimale Zahl der Teilnehmenden, benötigtes Spielfeld, Material und ein einfacher Beschrieb des Spiels. Das Buch gibt erfahrenen Spielanimatorinnen und -animatoren neue Impulse und den Unerfahrenen das nötige Know-how und viele gute Ideen.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

bald…Advent- und Weihnachtsfeiern im Wald

DE
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  • Aktivitäten

bäumig. Waldspiele kreuz und quer

DE

 

Bäume als Hindernis und Klettergerüst, der Waldboden übersät mit natürlichem Spielmaterial, das eignet sich wunderbar als Tummelplatz für Kindergruppen. Und dies alles fernab der lärmgeplagten Nachbarn und ohne gefährlichen Verkehr. Der Wald ist ein idealer Ort für sinnliche Spielformen, für Versteck-Spiele, für spezielle Mannschaftsspiele im unwegsamen Gelände oder kleine Abenteurspiel bei Tag und auch Nachts. Kinder brauchen Bewegung und Spiele, die ihre Kreativität ansprechen, nicht stereotyp in einer verbauten Umgebung, sondern herausfordernd in der Vielfalt der Natur.

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  • Aktivitäten

bewegt. Spiele für koordinative Fähigkeiten

DE

Der Zappelphilipp mit unkontrollierten Bewegungen oder psychomotorische Auffälligkeiten sind heute verbreiteter Alltag unter Kindern. Da sind die Spiele von «bewegt» gefragt, welche die koordinativen Fähigkeiten und Konzentration fördern.

Einfache Paar- und Gruppenspiele ohne Vorbereitungsaufwand, ein lustvolles und lustiges Training der fünf Fähigkeiten: Orientieren (gutes Raumgefühl), Balancieren (im Gleichgewicht bleiben), Rhythmisieren (sich zu Musik bewegen), Reagieren (gezielte Beweglichkeit), Differenzieren (Kraft dosiert richtig einsetzen). Mit Angaben zu Anzahl Mitspielenden, Dauer, Spielort, Material.

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  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

imitations de mouvements pour enfants (CD)

Le CD que voici a pour objectif d'apporter un sou-tien aux enfants de 5 à 10 ans. Les textes des chants sont ainsi conçus pour qu'ils puissent faci-lement être intégrés au travail cinétique. Structurés de manière claire et simple, ils laissent en outre une grande marge de manoeuvre aux enfants. Le conte-nu des textes a un effet dynamisant sur l'envie de bouger et sur la concentration. La musique et le mouvement offrent beaucoup d'un seul coup: plai-sir, activité corporelle et travail intellectuel. Dans la même collection le CD "Musique et mouve-ment: jeux de mouvement pour enfants.

  • J+S
  • exemples de mise en œuvre
  • activités

Bewegungspiele mit Pfiff. Bewegungs- und Spielerziehung; S.10-19

DE
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  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Bewegungsspiele für Kids (CD). Spiele für 5- bis 8- Jährige

DE

Kontrastspiele, Geschicklichkeitsspiele, Imitationsspiele.

  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
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Bewegungsspiele für Kids (CD). Spiele für 7- bis 10- Jährige

DE

Kontrastspiele, Geschicklichkeitsspiele, Intensitäts- und Leistungsspiele, Offene Bewegungsspiele.

  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Bewegungsspiele mit Pfiff. Beispiele zur Umsetzung; S. 38-119

DE

Kleine Kinder sind grundsätzlich Bewegungstalente. Je älter sie werden, desto stärker schränkt unsere moderne Gesellschaft ihren Bewegungsdrang ein: Fernsehkonsum, fehlende Spielplätze, Schulalltag. Unabdingbar für eine gesunde Entwicklung ist daher die Förderung ihrer grob- und fein-motorischen Fähigkeiten geworden. Pädagogisch und didaktisch aufgearbeitete beschreibt der Autor praxisnah: Spiele mit Alltagsmaterialien und an Geräten, Spiele zum Werfen, Laufen und Fangen, sensomotorische Übungen, Erlebnisturnen Zirkus oder Zoo, Beruhigungsspiele und vieles mehr.

  • Weitere Unterlagen
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Bewegungsspiele mit Pfiff. Eine ganzheitliche Entwicklung; S. 8-9

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Bewegungsspiele mit Pfiff. Entwicklungsstufen im Kindersport; S.22

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Bewegungsspiele mit Pfiff. Ziele der Bewegungsschulung; S. 24-28

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Bibel Thriller

DE

Im Spiel verbergen sich unter biblischen Figuren (Adam und Eva, Herodes, Pilatus, Judith, Totenbeschwörerin, Joseph, Kain, Susanna, Maria, Jesus) auch hinterlistige Fanatiker, die es zu entlarven gilt. BIBELTHRILLER verwickelt die Spielenden in aufreibende Diskussionen und sorgt für gruppendynamische Hochspannung. 

  • Weitere Unterlagen
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Bonne chasse

Le petit carnet qui accompagne chaque louveteau et louvette dans son quotidien scout !

  • Scout
  • fondements pratiques
  • activités

Brochure Bases - Sport de camp/Trekking. Activités dans Sport de camp/Trekking; P. 7-1

La Confédération, représentée par l’Office fédéral du sport OFSPO, dirige le programme d’encouragement du sport «Jeunesse+Sport», en d’autres termes l’institution J+S. L’OFSPO compte, pour la mise en œuvre de J+S, sur la collaboration des cantons, des communes et des organisations privées (notamment des fédérations sportives et des associations de jeunesse).

  • J+S
  • fondements théoriques
  • formes d'activités

Brochure Bases - Sport de camp/Trekking. J+S - Partenaire des associations de jeunesse. Obligations des moniteurs J+S; P. 4-5

La Confédération, représentée par l’Office fédéral du sport OFSPO, dirige le programme d’encouragement du sport «Jeunesse+Sport», en d’autres termes l’institution J+S. L’OFSPO compte, pour la mise en œuvre de J+S, sur la collaboration des cantons, des communes et des organisations privées (notamment des fédérations sportives et des associations de jeunesse).

  • J+S
  • fondements théoriques
  • accompagner

Brochure Bases - Sport de camp/Trekking. Organiser des activités adaptées à l’âge; P.20

La Confédération, représentée par l’Office fédéral du sport OFSPO, dirige le programme d’encouragement du sport «Jeunesse+Sport», en d’autres termes l’institution J+S. L’OFSPO compte, pour la mise en œuvre de J+S, sur la collaboration des cantons, des communes et des organisations privées (notamment des fédérations sportives et des associations de jeunesse).

  • J+S
  • fondements théoriques
  • formes d'activités

Brochure Bases - Sport de camp/Trekking. Responsabilités des moniteurs J+S; P.11-13

La Confédération, représentée par l’Office fédéral du sport OFSPO, dirige le programme d’encouragement du sport «Jeunesse+Sport», en d’autres termes l’institution J+S. L’OFSPO compte, pour la mise en œuvre de J+S, sur la collaboration des cantons, des communes et des organisations privées (notamment des fédérations sportives et des associations de jeunesse).

  • J+S
  • fondements théoriques
  • accompagner

Brochure Bases - Sport de camp/Trekking. Sécurité dans Sport de camp/Trekking; P.14-18

La Confédération, représentée par l’Office fédéral du sport OFSPO, dirige le programme d’encouragement du sport «Jeunesse+Sport», en d’autres termes l’institution J+S. L’OFSPO compte, pour la mise en œuvre de J+S, sur la collaboration des cantons, des communes et des organisations privées (notamment des fédérations sportives et des associations de jeunesse).

  • J+S
  • fondements théoriques
  • accompagner

Cahier pédagogique - Gustave la Grenouille

FR

Modules d'enseignement pour l'accoutumance à l'eau.

  • Weitere Unterlagen
  • Theoretische Grundlagen

Carte de signaleur

  • Scout
  • fondements pratiques
  • activités

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 10 Sicherheit im Fröschlialltag; S.26

DE
  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 2.4 Geschichten erzählen; S.9

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 2.5 Bewegung; S.9

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 2.6 Rituale; S.11

DE
  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 2.7 Zvieri; S.10

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 2.9 "Freies Spiel"; S.11

DE
  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 3 Empfehlungen; S. 6

DE
  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 3.3 Wasser; S.12

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 5.2 Werbung bei den Eltern; S.11

DE
  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Kommunikation / PR

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 5.3 Werbung nach Aussen / Kap. 5.4 Logo, Design, Auftreten, Öffentlichkeitsarbeit; S.11

DE
  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Kommunikation / PR

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 6 Elternarbeit; S.15

DE
  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Kommunikation / PR

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 7 Elternarbeit bei den Cevi Fröschli; S.13

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Kommunikation / PR

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 7 Entwicklungspsychologie; S.17-22

DE
  • Cevi
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 8 Entwicklung im körperlichen Bereich; S.23

DE
  • Cevi
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 8.1 Musterprogramme und Vorlagen. Zum Fröschli werden; S.33

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Formen von Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 8.1 Musterprogramme und Vorlagen; S.32

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 8.2 Basteln; S.38

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 8.2 Singen, Lieder; S.39

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 8.4. Erscheinungsbild Cevi Fröschli; S.41

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Kommunikation / PR

Cevi Fröschli Handbuch. Kap. 9 Glaubensentwicklung; S.25

DE
  • Cevi
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

Cevi-Arbeitsplan 1. Urväter und Urmütter

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi-Arbeitsplan 2. Josef - Ein Sklave macht Karriere

DE

13 Kapitel, 7-11 Jahre.

Aus dem dramatischen Leben von Josef und den Anfängen des Volkes Israel.

  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi-Arbeitsplan 3. Mose - Ein Volk entsteht

DE

12 Kapitel, 7-11 Jahre.

Über Episoden aus der Geschichte von Mose, dem Auszug aus Ägypten und der Wüstenwanderung ins verheissene Land.

  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi-Arbeitsplan 4. Josua, Debora, Gideon

DE

7-11 Jahre.

Vom Einzug ins verheissene Land, den Eroberungen und der Landverteilung, den Kriegen und dem Auf und Ab in der Richterzeit.

  • Weitere Unterlagen
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi-Arbeitsplan 8. Jesus

DE

7-11 Jahre.

In 11 Stationen durch das Leben von Jesus.

  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Cevi-Arbeitsplan 9. Die ersten Christen

DE

13 Kapitel, 7-11 Jahre.

Durch einen Teil der Ereignisse im Leben der ersten Christen.

  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Ciao. Spielend kennen lernen

DE

Einander immer besser kennen lernen ist das A und O erfolgreicher Gruppenarbeit und Partnerschaft. Eine Begrüssung, z. B. «Ciao», ist der erste Schritt zum Kennenlernen. Das vorliegende Buch gibt dazu 77 Impulse für den erfolgreichen Einstieg. Wo eine Lehrerin oder ein Ausbildner eine neue Klasse oder Gruppe erhält, wo sich niemand kennt, ist ein animierendes, interessantes Kennenlern-Spiel gefragt. Vielleicht kennen sich einzelne Mitglieder einer Gruppe erst dem Namen nach. Ein echtes Weiterkommen als Team ruft nach einem intensiveren, persönlichen Sichvertrautmachen. Oder bereits Bekannte lernen ganz neu aufeinander zuzugehen. Für die unterschiedlichsten Bedürfnisse in Gruppen bietet dieses Buch einfache aber erfolgreiche Spielrezepte und Übungsformen, die sich je nach Situation leicht abändern lassen. Die Spiele lassen sich in verschiedene Kategorien einteilen: Einmal stellt sich jemand der ganzen Gruppe vor, ein anderes Mal werden Zweiergruppen gebildet, wo eine Person das Gegenüber erforscht oder in kleinen Gruppen gemeinsam Neues entdeckt wird. Die Spiele brauchen keine oder wenig Vorbereitung. Der Erfolg liegt nicht in einer subtilen Psychologie, sondern in geeigneten Formen des Spiels, bei dem sich Menschen einander öffnen und Vertrauen finden.

  • Weitere Unterlagen
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

David. Programmplan der Cevi Region Winterthur-Schaffhausen: Kinder- und Jugendarbeit

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 1.2 Leitungspersonen; S. 5

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 2 Pädagogischer Hintergrund; S. 7-8

DE
  • Jubla
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 2.3 Lernen und Aufmerksamkeit; S. 8

DE
  • Jubla
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 3 Verantwortung und Sicherheit; S.9

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 4 Elternarbeit und Werbung; S.10

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Kommunikation / PR

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 5 Aktivitäten; S.11-14

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 6 Die Kleinen im Lager; S.15-18

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 6.3 In der Programmgestaltung; S.16

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 7 Programm für die Kleinen; S.20-23

DE
  • Jubla
  • Theoretische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 7.4 Sportblöcke; S.22

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Die Kleinen in der Jubla. Kap. 7.6 Wanderungen; S.23

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Die kleinen in der Jubla. Kap. 7.7 Lageraktivitäten; S.23-24

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Neuf formes de base du mouvement

Les formes de base du mouvement garantissent aux enfants des bases solides. Elle permettent d’améliorer par la suite de manière optimale les habiletés propres à des disciplines sportives spécifiques.
  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités

Die Wolfsstufe - Mis bescht. Kap. 10 Draussen leben. Wolfstechnik; S.49-53

DE
  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Die Wolfsstufe - Mis Bescht. Kap. 2 Die Kinder in der Wolfsstufe; S.2-4

DE
  • Pfadi
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Die Wolfsstufe - Mis Bescht. Kap. 3 Organisation der Wolfsstufe; S.5

DE
  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

Die Wolfsstufe - Mis Bescht. Kap. 9 Rituale und Traditionen; S.37-45

DE
  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

Eau - Sport de camp/Trekking; P. 10-11

  • J+S
  • fondements théoriques
  • activités

Ein Dino zeigt Gefühle I

DE

Klare Zeichnungen vermitteln ein Grundspektrum von Emotionen - mit Tiefs und Hochs und Zwischentönen. Die Reise wird schließlich abgerundet mit einem zufrieden lächelnden Dino. Mit pädagogischem Ratgeber, der viele verschiedene Übungen, Spiel- und Arbeitsvorschläge sowie Kopier- und Bastelvorlagen beinhaltet.

  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Ein Dino zeigt Gefühle II

DE

Ein Dino zeigt noch mehr Gefühle"Ich bin ja so aufgeregt!"Die Welt der Gefühle wird weiter vervollständigt. Im zweiten Buch finden Mädchen und Jungen ein Spektrum von weiteren 12 Gefühlen. Der Dino vermittelt diese in bewährter Art mit wundervollen Bildern von Heike Löffel. Das Begleitmaterial enthält Anregungen und Ideen für den Familienalltag und pädagogische Fachkräfte, die mit Kindern leben. Christa Manske bündelt in den praktischen Anregungen Hintergrundwissen und die Fülle von Erfahrungen aus vielen Jahren pädagogischer Arbeit mit "ihrem" Dino.

  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Elia / Nehemia. Programmplan der Cevi Region Winterthur-Schaffhausen: Kinder- und Jugendarbeit

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Füchsli fordert heraus. Einleitung; S.5-10

DE
  • Pfadi
  • Theoretische Grundlagen

Füchsli fordert heraus. Zwölf Herausforderungen; S.11-30

DE
  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Geländespiele. Spielprojekte für Stadt, Wald und Wiese

DE

 

Goldfieber, Miss Marple, Traumfresser oder Umzug der Bären, das sind einige Titel der über 40 Geländespiele in diesem Buch. Jedes Spiel ermöglicht den Kindern und Jugendlichen 2-3 Stunden Spiel, Spass und Spannung miteinander im Freien zu erleben. Dabei machen sie die wertvolle Erfahrung, dass nur Zusammenarbeit, gemeinsame Taktik, aber auch Fantasie und eine Portion Mut zum Ziel führen.

  • Weitere Unterlagen
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Gladys Ayward - Eine Missionarin in China. Programmplan der Cevi Region Winterthur-Schaffhausen: Kinder- und Jugendarbeit

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Globis Wald- und Wiesenkochbuch. Essbare Wildpflanzen erkennen, sammeln und kochen

DE

Globi zeigt, wie man richtig sucht und was man pflücken oder ernten darf. Und was man aus den Beeren, Kräutern, mit den Nüssen, Pilzen usw. alles kochen kann. Die vielfältigen und teilweise aussergewöhnlichen Rezepte werden schrittweise in Bild und Text erklärt. Informationen über spezielle Pflanzen und allerlei Wissenswertes ergänzen die Kochanleitungen. Ein umfangreicher Pflanzenbestimmungsteil unterstützt beim Sammeln und weist auch auf die Gefahren dabei hin. Zudem erklärt ein Glossar die Fachbegriffe.
 

  • Weitere Unterlagen
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Grenzen. Prävention sexueller Gewalt. Kap. 1-3; S.6-47

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Theoretische Grundlagen
  • Leiten

Grenzen. Prävention sexueller Gewalt. Kap. 5 Präventionsbeispiele für KiGa und Grundschule; S.60-65

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

Grenzfall Zärtlichkeit. Handlungsempfehlungen; S. 66

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

Grenzfall Zärtlichkeit. Prävention; S. 79

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Theoretische Grundlagen
  • Leiten

Grenzfall Zärtlichkeit. Zärtlichkeit. Kinder im Grundschulalter; S.112

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Gruppo. Aufteilungsspiele für Gruppen

DE

 

Wer spielt mit wem? Diese spannende Frage stellt sich, wenn Paare, Kleingruppen oder Mannschaften vor einem Spiel gebildet werden sollen. Problematisch wird es, wenn zwei Spieler eine Mannschaft wählen, und immer diesselben zum Schluss übrigbleiben. Oder man gerät in eine peinliche Situation, wenn jemand sagt: "Nein, mit dem spiele ich nicht zusammen!"
Der Autor stellt zahlreiche Spielideen vor, die helfen können, die genannten Probleme zu vermeiden. Kurze und verständliche Spielbeschreibungen helfen, das Einteilungsspiel schnell und unkompliziert anzuwenden. Die Rubriken reichen von "Auswählen einer Person" über "Bildung einer Zweiergruppe", "mehreren Kleingruppen" bis zur "Bildung von Mannschaften".

  • Weitere Unterlagen
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Heisse Eisen. Ein Arbeitsplan zum Thema Sexualität. Mit 12 Programmentwürfen für die Jugendarbeit

DE
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  • Praktische Grundlagen
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Heute bin ich

DE

Heute bin ich zufrieden. Und du? Bist du neugierig? Gelangweilt? Zornig? Mies van Hout hat Fische in leuchtenden Ölpastellfarben gemalt. Jeder Fisch drückt ein anderes Gefühl aus; mal ist es eine schöne, mal eine verwirrende Stimmung, manchmal eine heftige Empfindung, manchmal eine ganz zarte. Das Bilderbuch nimmt einen mit auf eine Reise durch die Welt der Gefühle. Es regt an, über Empfindungen zu reden, sie zu benennen und besser zu verstehen. Durch die grosszügige Gestaltung auf jeder Doppelseite ein Gefühl und ein Fisch eignet sich das Buch auch sehr gut zum Zeigen in Kindergruppen.

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  • Aktivitäten

Hiver - Sport de camp/Trekking; P.19-20

  • J+S
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Ideenbox für kreative Lagertage

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Eine (Buch-)Box voller Ideen für erlebnisreiche Lagertage und Ferienfreizeiten mit Kinder- und Jugendgruppen: Tagesthemen, Kreativprojekte, Geländespiele, Postenparcours, Abendprogramme, Nachtspiele...

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Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Kurzfutter. Hilfe! Ich habe zu viel Zeit!; S. 23

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Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Lieder; S. 24

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Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Nachmittage, 1. Nachmittag. Schöpfung wahrnehmen & Piovino kennen lernen; S. 2 - 5

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Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Nachmittage, 2. Nachmittag. Durcheinander & Tag und Nacht; S. 7 - 9

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  • Cevi
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Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Nachmittage, 3. Nachmittag. Wasser und Land & Pflanzen; S. 9 - 11

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  • Cevi
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Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Nachmittage, 4. Nachmittag. Sonne, Mond & Sterne; S. 12 - 13

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  • Cevi
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  • Aktivitäten

Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Nachmittage, 5. Nachmittag. Fische & Vögel; S. 14 - 15

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  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Nachmittage, 6. Nachmittag. Tiere; S. 16 - 18

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  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Nachmittage, 7. Nachmittag. Mensch; S. 19 - 20

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  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Ideensammlung zur Schöpfungsgeschichte für CEVI Fröschli. Nachmittage, 7. Nachmittag. Ruhetag; S. 21 - 22

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

J+S-Kids. La fête des jeux; P.1-3

  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités

J+S-Kids. Des modules ludiques et sportifs variés. Idées concrètes de mise en pratique des formes fondamentales du mouvement; P.3-4

  • J+S
  • exemples de mise en œuvre
  • activités

J+S-Kids. Des modules ludiques et sportifs variés; P.1-4

  • J+S
  • fondements théoriques
  • activités

J+S-Kids. Randonnée avec des enfants. Idées de jeux pendant la randonnée; P.3

Dans la randonnée avec des enfants de la tranche d’âge J+S-Kids ce n’est pas la performance en soi qui est au premier plan. Les enfants doivent découvrir le plaisir de la randonnée à travers des expériences dans la nature, des aventures et des activités. Pour couvrir les besoins des enfants de la tranche d’âge J+S-Kids il y a plusieurs points auxquels tu dois penser lors de la planification et du déroulement d’une randonnée.

  • J+S
  • exemples de mise en œuvre
  • activités

J+S-Kids. Randonnée avec des enfants. Organisation de la randonnée; P.3

Dans la randonnée avec des enfants de la tranche d’âge J+S-Kids ce n’est pas la performance en soi qui est au premier plan. Les enfants doivent découvrir le plaisir de la randonnée à travers des expériences dans la nature, des aventures et des activités. Pour couvrir les besoins des enfants de la tranche d’âge J+S-Kids il y a plusieurs points auxquels tu dois penser lors de la planification et du déroulement d’une randonnée.

  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités

J+S-Kids. Randonnée avec des enfants. Réflexions sur la sécurité; P. 2-3

Dans la randonnée avec des enfants de la tranche d’âge J+S-Kids ce n’est pas la performance en soi qui est au premier plan. Les enfants doivent découvrir le plaisir de la randonnée à travers des expériences dans la nature, des aventures et des activités. Pour couvrir les besoins des enfants de la tranche d’âge J+S-Kids il y a plusieurs points auxquels tu dois penser lors de la planification et du déroulement d’une randonnée.

  • J+S
  • fondements pratiques
  • accompagner

J+S-Kids. Randonnée avec des enfants; P. 1-4

Dans la randonnée avec des enfants de la tranche d’âge J+S-Kids ce n’est pas la performance en soi qui est au premier plan. Les enfants doivent découvrir le plaisir de la randonnée à travers des expériences dans la nature, des aventures et des activités. Pour couvrir les besoins des enfants de la tranche d’âge J+S-Kids il y a plusieurs points auxquels tu dois penser lors de la planification et du déroulement d’une randonnée.

  • J+S
  • fondements théoriques
  • activités

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Leçons-types; P. 58 - 67

  • J+S
  • exemples de mise en œuvre
  • activités

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Se calmer et se détendre; P. 7

  • J+S
  • fondements pratiques
  • formes d'activités

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Percevoir son corps; P. 5

  • J+S
  • fondements pratiques
  • accompagner

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. S’orienter dans le groupe et l’espace; P. 6

  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Rituels; P. 4

  • J+S
  • fondements pratiques
  • formes d'activités

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Encourager la diversité; P. 8 - 33

  • J+S
  • exemples de mise en œuvre
  • activités

J+S-Kindersport - Spielen. Ausklangspiele; S.56

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Einleitungsspiele; S.25

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Fangspiele mit Kooperationsaspekte; S.40-41

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Fangspiele; S.38-39

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Freies Spiel; S. 26-27

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Kampf- und Raufspiele; S. 44-45

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Kinder spielen sich ins Leben; S.3

DE
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Laufspiele und Stafetten; S.34-35

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Nach dem Spiel: Für einen optimalen Abschluss des Trainings sorgen; S.20-23

DE
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Platzsuchspiele im freien Raum; S.32-33

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Platzsuchspiele im Kreis; S.30-31

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Reaktionsspiele; S.36-37

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Rückschlagspiele; S.54-55

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Schnappballspiele; S.50-51

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Spielen ermöglichen und Kreativität fördern; S.9

DE
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Spielen lehren; S.8-23

DE
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten
  • Leiten

J+S-Kindersport - Spielen. Spielen lernen. Kinder und die Entwicklung ihrer Spielfähigkeit; S.6-7

DE
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

J+S-Kindersport - Spielen. Spielen lernen; S.4-7

DE
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Torschussspiele; S.52-53

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Treff- statt Völkerballspiele; S.48-49

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Versteckspiele; S.42-43

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Während des Spiels: Das Spiel leiten, beobachten, variieren; S.16-19

DE
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Wahrnehmungsspiele; S.28-29

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport des enfants J+S. Les perturbations dans l’enseignement; P.6-7

Rares sont les leçons qui se déroulent sans perturbation. Avec la brochure «Les perturbations dans l'enseignement», Jeunesse+Sport veut inciter les enseignants à réfléchir aux perturbations, à leurs causes et aux formes qu'elles peuvent prendre pour qu’ils puissent mieux les gérer et réagir en conséquence. Elle donne également des conseils pour réduire les perturbations et gérer les imprévus de manière appropriée.

  • J+S
  • fondements théoriques
  • besoins

Sport des enfants J+S. Les perturbations dans l’enseignement; P.15

Rares sont les leçons qui se déroulent sans perturbation. Avec la brochure «Les perturbations dans l'enseignement», Jeunesse+Sport veut inciter les enseignants à réfléchir aux perturbations, à leurs causes et aux formes qu'elles peuvent prendre pour qu’ils puissent mieux les gérer et réagir en conséquence. Elle donne également des conseils pour réduire les perturbations et gérer les imprévus de manière appropriée.

  • J+S
  • fondements pratiques
  • besoins

Sport des enfants J+S. Les perturbations dans l’enseignement; P.18

Rares sont les leçons qui se déroulent sans perturbation. Avec la brochure «Les perturbations dans l'enseignement», Jeunesse+Sport veut inciter les enseignants à réfléchir aux perturbations, à leurs causes et aux formes qu'elles peuvent prendre pour qu’ils puissent mieux les gérer et réagir en conséquence. Elle donne également des conseils pour réduire les perturbations et gérer les imprévus de manière appropriée.

  • J+S
  • fondements pratiques
  • accompagner

Sport des enfants J+S - Bases théoriques. La physis chez les 5 à 10 ans; P. 35-48

  • J+S
  • fondements théoriques
  • besoins

Sport des enfants J+S - Bases théoriques. La psyché chez les 5 à 10 ans. Rire. P. 9-17

  • J+S
  • fondements théoriques
  • besoins

Sport des enfants J+S - Bases théoriques. La psyché chez les 5 à 10 ans. Réaliser une performance; P.29-34

  • J+S
  • fondements théoriques
  • besoins

Sport des enfants J+S - Bases théoriques. La psyché chez les 5 à 10 ans. Rire; P.19-28

  • J+S
  • fondements théoriques
  • besoins

Jona-Daniel. Programmplan der Cevi Region Winterthur-Schaffhausen: Kinder- und Jugendarbeit

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Joseph. Programmplan der Cevi Region Winterthur-Schaffhausen: Kinder- und Jugendarbeit

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Jubla kuki. Einrichten und Übernachten; S.131

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  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Jubla kuki. Erste Hilfe; S. 111

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  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Jubla kuki. Kochen und Essen; S.161

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  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
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Jubla kuki. Natur und Umwelt; S.53

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  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Jubla kuki. Orientieren; S.75

DE
  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
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Jubla kuki. Übermitteln; S.175

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  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
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Jubla kuki. Vorbereitung Unternehmung; S. 33

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  • Jubla
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 1 Orientieren; S.7-9

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  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 10 Übermitteln; S.363-374

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 2 Unternehmung; S.73-116

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 3 Ausrüstung; S.117-144

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 5 Unfälle und Krankheiten; S.163-190

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 6 Seilkunde; S.191-226

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 7 Lagereinrichtungen; S.227-286

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 8 Natur, Steine, Wetter; S.287-334

DE
  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Kennen und Können. Kap. 9 Kochen; S.335-362

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Rire – Apprendre – Réaliser une performance

La psyché des enfants est un monde difficilement compréhensible. La brochure «J+S-Kids: Bases théoriques» propose aux moniteurs et aux enseignants d’éducation physique une approche concrète pour appréhender cet univers abstrait.

  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités

Sport de camp/Trekking - Idées de jeux de camp

Folgende Spielgeräte sind leicht zu realisieren und eignen sich
als fest eingerichtete Lagerspielgeräte, als Bestandteile eines
Lagerspielplatzes oder als Posten einer Polyade.

  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités
  • formes d'activités

LS/T Berg. Eine Gruppe unterwegs leiten. Aktivitäten unterwegs. Spiele während des Wanderns; S.25

DE
  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

LS/T Berg. Eine Gruppe unterwegs leiten. Aktivitäten unterwegs; S.24-25

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  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

LS/T Berg. Eine Gruppe unterwegs leiten; S.17-30

DE
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Leiten

LS/T Berg. Unterwegs sein. Alternative Wanderformen; S.3

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

LS/T Lager. Besondere Situationen im Lager. Heimweh/Bettnässer/AD(H)S; S.42-44

DE

Heimweh, Bettnässer, AD(H)S.

  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Sport de camp/Trekking - Camp. Avant le camp (Encadrement, Equipe de moniteurs, Formes de camp, Lieu du camp, Programme de camp, Organisation du camp, Finances du camp, Informations du camp); P. 2-29

  • J+S
  • fondements théoriques
  • formes d'activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Jeu et sport en camp. Jeu et sport dans le cadre du programme; P. 4-6

  • J+S
  • fondements théoriques
  • activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Jeu et sport en camp. Jeu durant le temps libre; P. 3

  • J+S
  • fondements théoriques
  • activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Vélo/Patins en ligne; P. 37-44

  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Jeux d’extérieur; P. 29-31

  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Lutter et se bagarrer; P. 45-47

  • J+S
  • fondements théoriques
  • activités

LS/T Spiel und Sport. Umsetzungsideen. Mannschaftsspiele (Intercross, Hornussen, Frisbee, Baseball, Volleyball, Flag Football); S.48-67

  • J+S
  • fondements pratiques
  • activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Course d’orientation; P. 32-36

  • J+S
  • exemples de mise en œuvre
  • activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. La diversité en point de mire. Les formes de base du mouvement dans le Sport des enfants; P. 15

  • J+S
  • fondements théoriques
  • activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. La diversité en point de mire. Organisation méthodologique. La méthode GAG; P. 20

  • J+S
  • exemples de mise en œuvre
  • activités

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. La diversité en point de mire. Des activités sur mesure; P. 13-14

  • J+S
  • fondements théoriques
  • formes d'activités

Meine stärksten Actionspiele. Spiel und Spass mit viel Bewegung

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Eine Vielzahl von Gruppenspielen mit viel Bewegung für drinnen oder draussen, kinderleicht durchführbar.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Meine stärksten Aktivierungsspiele. Kennenlernen, Vertrauen, Reflexion

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In Freizeitkursen und Schule, Jugendlagern und Ausbildungscamps sind gruppendynamische Spiele gefragt, die junge Menschen aktivieren. Die erfolgreichsten Spiele zum Kennen lernen, zur Vertrauensbildung und Reflexion sind hier zusammengestellt.

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  • Aktivitäten

Meine stärksten Entspannungsspiele. Spielesammlung zum Entspannen in Gruppen

DE

Eine Fülle von Spielen mit entspannendem Charakter für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Sie erfordern keine speziellen Kenntnisse vom Spielleiter und sind ohne bzw. mit sehr wenig Material durchführbar.

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Meine stärksten Freizeitspiele. Abenteuer, Action, Kooperation

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Ferienfreizeiten und Jugendlager bedeuten immer auch unvergessliche Spielerlebnisse für Kinder und Jugendliche. Spielen, besonders in Gruppen, hält Körper und Geist leistungsfähig, stärkt den Teamgeist und fördert zudem die Sozialkompetenz. Im BDKJ-Zeltlager Seemoos vom bdkj-ferienwerk sind über viele Jahre die erfolgreichsten Spiele gesammelt worden. Sie sind vielseitig einsetzbar, nicht nur bei Zeltlagern, sondern auch als Aktivpause in Schule, Jugend- und Sportvereinen.

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  • Aktivitäten

Meine stärksten Gruppenspiele. Intermezzo in Kursen, Schule und Jugendarbeit

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Spiele in Unterrichtsstunde, Fortbildungskursen, Freizeit und Jugendarbeit, die wenig Material und keine Vorbereitungszeit erfordern: Icebreaker, die Gruppen zusammenführen. Tanzspiele für die Körperwahrnehmung. Musik- und Rhythmusspiele, die die Konzentration fördern. Entspannungs- und Theaterspiele zur Anregung der Fantasie. Bodygames zum Erspüren des Gegenübers. Kommunikationsspiele zur Reflexion und Aktivierungsspiele für den motivierenden Kick. Ein spannendes Spielebuch, welches viel Spass verspricht.

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  • Aktivitäten

Meine stärksten kooperativen Spiele. Zusammenarbeitsspiele für jede und jeden

DE

 

Eine Vielzahl von kooperativen Spielen, geeignet für LehrerInnen, engagierte Eltern und alle MitarbeiterInnen, welche in der Jugendarbeit tätig sind.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Meine stärksten Rollenspiele. Körperbetonte Methoden und szenisches Arbeiten

DE

Dieses Methodenbuch zeigt, wie körperbetonte Übungen und Rollenspiele in Schule und Jugend(sozial)arbeit als Verhaltenstraining und zur Persönlichkeitsbildung eingesetzte werden können. Es geht um ein ganzheitliches nachhaltiges Lernen durch (szenische) Erfahrungen. Dabei ist jede einzelne Person genauso wichtig wie die Gruppe, in der dieses Lernen geschieht. Lernen - wie Leben als solches - braucht die Solidarität anderer Menschen.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Mose durch die Wüste. Programmplan der Cevi Region Winterthur-Schaffhausen: Kinder- und Jugendarbeit

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  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
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Mose in Ägypten. Programmplan der Cevi Region Winterthur-Schaffhausen: Kinder- und Jugendarbeit

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Mundo. Spiele aus aller Welt

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Kinder, Jugendliche und Erwachsene aus Afrika, Asien, Amerika, Ozeanien oder aus anderen europäischen Ländern vergnügen sich mit ähnlichen Spielen wie wir! «mundo» präsentiert Lustiges und Überraschendes aus aller Welt! Wie immer mit allen wichtigen Angaben zum Gelingen auf einen Blick und mit einem ausgezeichneten Index, der Lehrpersonen, Eltern, Leitende in Jugendverbänden und Jugendlichen selbst das richtige Spiel zum richtigen Zeitpunkt verrät.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Nachtspiele in Natur und Haus

DE

Spiele im Dunkeln, ob im Haus oder in freier Natur, sind abenteuerliche Erlebnisse für Kinder und Jugendliche. In diesem Buch findest du Tipps für die Vorbereitung und die Sicherheit. Die Erfinde-ein-Nachtspiel-Tabelle zeigt auf, wie Themen, Spielformen, Spielmittel und Besonderheiten kreativ zu spannenden Aktionen gemischt werden können.

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  • Beispiele zur Umsetzung
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Naturerlebnis Wald. Spielen-entdecken-geniessen. Kap.1 Lernen im Wald; S.9-11

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  • Aktivitäten

Naturerlebnis Wald. Spielen-entdecken-geniessen. Kap.2 Naturbezogene Umweltbildung; S.14-21

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  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

Naturerlebnis Wald. Spielen-entdecken-geniessen; S.25-80

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Noah-Abraham. Gerichte und Verheissung. Programmplan der Cevi Region Winterthur-Schaffhausen: Kinder- und Jugendarbeit

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Öffentlichkeitsarbeit in der Pfadi. Kap. 3 Kommunikation gegen innen; S.5

DE
  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Kommunikation / PR

Öffentlichkeitsarbeit in der Pfadi. Kap. 6 Werbemittel; S.10-13

DE
  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Kommunikation / PR

Outdoor mit dem Taschenmesser. 63 Bushcraft-Projekte für Waldcamp und unterwegs

DE

Nach seinem überaus erfolgreichen ersten Buch zeigt Taschenmesser-Experte Felix Immler in seinem neuen Werk, wie man sich mit einem Taschenmesser mit Säge als einzigem Werkzeug ein komfortables Wildnis-Camp einrichten kann: aus einfachsten Naturmaterialien ein wasserdichtes Dach, Stuhl, Tisch und Bett, einen Kühlschrank und einen Ofen bauen, Löffel, Messer und Essschalen schnitzen. Das Brathähnchen wird am wasserbetriebenen Grillspiess gebraten. Eine Fülle an Ideen für spannende Aktivitäten vor der Haustür, die Kinder und Jugendliche begeistern. 

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Profil du scoutisme - Les fondements pédagogiques du Mouvement Scout de Suisse. Chap. 3.1 La branche Castors; P.16

  • Scout
  • fondements théoriques
  • besoins
  • formes d'activités

Profil du scoutisme - Les fondements pédagogiques du Mouvement Scout de Suisse. Chap. 3.2 La branche Louvetaux; P.21

  • Scout
  • fondements théoriques
  • besoins
  • formes d'activités

Pfaditechnik auf der Wolfsstufe. Kap. 3 Allgemeines; S.4-6

DE

Technik/ LA

Der Umgang mit Seilen, Blachen, Orientierungs- und Übermittlungstechniken sollte alle Pfadis bereits von klein auf begleiten. Bevor jedoch anspruchsvolle Bauten wie Seilbrücken und Sarasani aufgestellt werden können, müssen Wölfli und Pfadis das Material kennen und mit der Technik vertraut sein. Die „spielerische Auseinandersetzung“ mit der Pfaditechnik kann bereits auf der Wolfsstufe beginnen.

  • Pfadi
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

Pfaditechnik auf der Wolfsstufe. Kap. 4 Praktische Umsetzungsmöglichkeiten; S.7-25

DE

Technik/ LA

Der Umgang mit Seilen, Blachen, Orientierungs- und Übermittlungstechniken sollte alle Pfadis bereits von klein auf begleiten. Bevor jedoch anspruchsvolle Bauten wie Seilbrücken und Sarasani aufgestellt werden können, müssen Wölfli und Pfadis das Material kennen und mit der Technik vertraut sein. Die „spielerische Auseinandersetzung“ mit der Pfaditechnik kann bereits auf der Wolfsstufe beginnen.

  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Pfaditechnik in Wort und Bild. Kap. 2 Blachen. Kap. 3 Seil. Kap. 4 Lager. Kap. 5 Erste Hilfe und Gesundheit. Kap. 6 Orientieren im Gelände. Kap. 11 Natur und Umwelt. Kap. 12 Sternkunde; S.17-122 / S.171-207

DE
  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Pfaditechnik in Wort und Bild. Kap. 6 Orientieren im Gelände. Kap. 7 Unterwegs. Kap. 8 Krokieren. Kap. 9 Schätzen und Messen. Kap. 10 Übermitteln; S.105-170

DE
  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

pflästerli. Gesundheit im Jugendverband; S.36-49

DE

Ein Handbuch für gute Gesundheit und verantwortungsbewusste Sanität im Scharalltag und Lager. Wo auch immer eine Gruppe unterwegs ist und wie gut die Planung sicher auch war – ein Pflästerchen wird immer benötigt. Das Hilfsmittel enthält umfangreiche Informationen rund um das Thema «Gesundheit im Jugendverband».

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  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Programmsammlung. 10 Fröschliprogramme für das ganze Jahr (2007)

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Rendez-vous à la chasse

FR

La nature et l'environnement occupent une position élevée dans la hiérarchie des valeurs de notre société. Les animaux sauvages, notamment, font résonner nombre d'émotions très positives. La chasse, et donc le fait de tuer des animaux, est ainsi un thème controversé.

  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen

Seilerei. Tolle Spiele mit Seilen, Schnur und Kordeln

DE

Kurze, innovative Spielideen mit Seilen, Seilstücken und Kordeln für 2 bis 20 Mitspielende von 5 bis 99 Jahren.
100 spannende Kurz-Spiele für viel Bewegung und Kraft, für Konzentration und Geschicklichkeit, mit zusätzlichem Material. 

Spass-Garantie für Familien, Kinder-, Jugend- und Erwachsenen - Gruppen ab drei Personen bis hin zur Grossgruppe: Als warm up, für Aktivpausen in Seminaren und im Unterricht, um Plausch an Festen. Viele Spiele eignen sich auch für Gruppen sehr unterschiedlichen Alters und für Menschen mit Behinderungen.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Seiltechnik in Jugendarbeit und Erlebnispädagogik

DE

 

Seile, richtig eingesetzt, sind faszinierende Mittel für erlebnispädagogische Outdoor-Projekte und zugleich Garanten für die Sicherheit der Beteiligten. Das kleine Handbuch für Outdoor-Seil-Technik vermittelt Basiswissen zu Seilstatik und Hilfsmittel in der Seiltechnik, zeigt auf, welche Knoten für welche Anwendung geeignet sind und liefert Baupläne für anspruchsvollere Seilkonstruktionen wie Strickleitern, Seilbrücken, Seilbahnen. Dabei werden die neuesten Sicherheitsvorschriften berücksichtigt. Mit vielen Schritt-für-Schritt-Anleitungen, illustriert mit detaillierten, farbigen Illustrationen.

  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

sinn-voll. Spiele mit allen Sinnen; S.4-11

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Spielerisch mit den fünf Sinnen die Welt entdecken: sehen, hören, tasten aber auch mit Gleichgewichtssinn, Geschicklichkeit, Koordination … Einfache Paar- und Gruppenspiele ohne Vorbereitungsaufwand, um den ganzen Bereich menschlicher Sensorik zu erleben und zu üben, voll Lust und Freude, aber auch als zentrale Grundlage jedes Lernens: visuelle, akustische, taktile, geschmackliche, kinästhetische Wahrnehmung, ergänzt mit Übungen für Gleichgewicht und Koordination und Spielen zu Vorstellungsbildern. Mit Angaben zu Alter, Anzahl Mitspielenden, Dauer, Spielort.

  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Subito. Spontane Gruppenspiele mit kleinem Material

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Wenn Kinder fragen: «Was sollen wir spielen?» gibt «Subito» zahlreiche Anregungen für neue, aber auch altbekannte, originelle Spiele. Neben unzähligen Fang-Spielen finden wir Spiele wie «Münzenverstecken»: Findet die Person in der Kreismitte heraus, in wessen Hand die Münze liegt, die heimlich herumgereicht wird? Oder die «Rasende Paula», ein schnelles Würfelspiel.
Oder das Ratespiel «Ein Fall für den Psychiater»: Wer findet heraus, an welcher Krankheit die Gruppe leidet? Oder ... Mit seinem handlichen Format passt dieses Büchlein in jede Tasche. Die Spielideen lassen sich ohne Vorbereitung und lange Erklärungen umsetzen. Es wird kein Material benötigt, oder nur kleine Alltagsgegenstände, die in der Hosentasche Platz finden. Die einzelnen Spiele sind einfach und klar beschrieben: Anzahl Mitspielende, wenn nötig Material, Spielcharakter: draussen oder drinnen, mit Power oder zum ruhig werden. Erklärungen mit animierenden Illustrationen. Die illustrierte Spielesammlung für Schule, Freizeit oder Familie ist ein Muss für alle, die mit Kindern spontan spielen möchten.

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Tatkunde

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  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
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Technix ...für unterwegs. Kap. 1 Pionier; S.5

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Technix ...für unterwegs. Kap. 10 Kochen; S.197

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Technix ...für unterwegs. Kap. 2. Karte; S.41

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Technix ...für unterwegs. Kap. 3 Kompass; S.53

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Technix ...für unterwegs. Kap. 4 Unterwegs; S.67

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Technix ...für unterwegs. Kap. 5 Schätzen & Messen; S.85

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Technix ...für unterwegs. Kap. 6 Übermitteln; S.95

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
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Technix ...für unterwegs. Kap. 7 Natur; S.107

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Technix ...für unterwegs. Kap. 8 Wetter; S.139

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Technix ...für unterwegs. Kap. 9. Samariter; S.165

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  • Pfadi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Thilo. Chap. 3 Technique scoute; P. 72-123

Das Thilo enthält viel Interessantes und Wissenswertes über die Pfadi und gehört auf das Nachttischchen und ins Täschli jedes Pfadi. Aus dem Inhalt: Die Pfadibewegung, die Welt in der wir leben, Pfaditechnik, Erste Hilfe, Natur und Umwelt, Lagerleben usw.

  • Scout
  • fondements pratiques
  • activités

Thilo. Chap. 4 Premiers secours; P. 124-159

  • Scout
  • fondements pratiques
  • activités

Thilo. Chap. 5 Nature et environnement; P. 150-205

  • Scout
  • fondements pratiques
  • activités

Thilo. Chap. 6 Le camp; P. 206-245

  • Scout
  • fondements pratiques
  • activités

TipY. Kap. 1 Cevi. Vom Jungschi-Kind zum Leiter oder zur Leiterin; S.30

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  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

TipY. Kap. 2 Vorbereitung. Ausrüstung; S.37-43

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Leiten

TipY. Kap. 2 Vorbereitung. Fahrrad; S.48-51

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  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 2 Vorbereitung. Inlineskates; S.52

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  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 2 Vorbereitung. Rund ums Wasser; S.47

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 2 Vorbereitung. Sicherheit; S.50-51

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  • Praktische Grundlagen
  • Leiten

TipY. Kap. 2 Vorbereitung. Wandern; S.44-46

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 2 Vorbereitung; S.33-43

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 3 Natur und Umwelt. Tiere im Wald. Bodentiere Beobachten; S.61

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  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 3 Natur und Umwelt; S.53-74

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 4 Orientieren; S.75-110

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  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 5 Erste Hilfe; S.111-130

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  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 6 Einrichten und Übernachten. Blachenzelte; S.157-160

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 6 Einrichten und Übernachten. Seile und Knoten; S.139-146

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap. 6 Einrichten und Übernachten. Zeltplatzeinrichtung; S.147-156

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  • Weitere Unterlagen
  • Praktische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

TipY. Kap. 6 Einrichten und Übernachten; S.131-138

DE
  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

TipY. Kap. 8 Übermitteln; S.175-186

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  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

TipY. Kap.3 Natur und Umwelt. Pflanzen und ihre Ernährung. Versuche zu Licht; S.65

DE
  • Cevi
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Tischservice. Tischrituale für Kinder und Jugendliche

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Der Tischservice bietet eine Fülle von Ideen zur Gestaltung von Ritualen am Tisch: Texte, Bastelideen, Bewegtes, Gebete, Lieder, interreligiöse Ideen usw.

  • Jubla
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Formen von Aktivitäten

Top-Bewegungsspiele. Band 1: für Kinder ab 5 Jahren

DE

Kennenlernspiele, Darstellungsspiele, Wahrnehmungs- und Orientierungsspiele, Fein- und grafomotorische Spiele, Fang- und Laufspiele, Ballspiele, Pausenplatz- und Rasenspiele, Spiele im Wald, Spiele mit Handgeräten, Spiele mit Alltagsmaterialien

  • Weitere Unterlagen
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Top-Spiele für den Sportunterricht. Band 2: für Kinder ab 7 Jahren

DE

Kennenlernspiele, Fangspiele, Laufspiele, Partnerspiele, Gruppenspiele, Ballspiele, Pausenplatz- und Rasenspiele, Geländespiele, Spiele aus aller Welt, Wahrnehmungsspiele

  • Weitere Unterlagen
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

tutti. Kurzspiele mit Alltagsmaterial

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Wirklich fast «tutti» alles Material kann für Gruppenspiele verwendet werden: Besen, Bierdeckel, Luftballons, Schachteln, Zeitungen, Wäscheklammern und viele andere Dinge des täglichen Gebrauchs. Die erprobten Spiele mit Alltagsmaterialien sind spannend und gewinnen so Kinder im Vorschulalter wie Jugendliche in Schule und Freizeit spontan zum Mitmachen. Und sie fördern wichtige Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Beweglichkeit und Kreativität. Dank einfachen Symbolen wird Einsatzmöglichkeit und Materialbedarf für jedes Spiel auf einen Blick klar. Und die Umsetzung ist kinderleicht.

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unterwegs. Spiele im Auto, Bus, Zug oder Bahnhof

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Mit Kindern auf der Reise in die Ferien oder in ein Weekend, da soll keine Langeweile aufkommen. «unterwegs» ist Spiel-Spaß, der Aggression und Frust verhindert und mit etwas Bewegung Wohlbefinden und Gesundheit fördert. Spiele für Paare, kleinere oder größere Gruppen, zusammengestellt vom Sportpädagogen und Lehrer Patrik Lehner – Spiele, die eher den Kopf, und solche, die Beweglichkeit des Körpers fordern. Spielplatz sind das Auto, der Bus, der Zug, das Schiff oder ein enger Platz im oder vor dem Bahnhof. Wie alle Werke in der Reihe Spielebücher für die Hosentasche brauchen die Spiele «Unterwegs» keine Vorbereitungszeit und höchstens wenig Alltagsmaterial.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Wasserspiele für Gruppen

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Wer Kinder bei Wasserspielen beobachtet, der weiss aus Erfahrung: Erlebnisse im Wasser sind zugleich Vergnügen, Spiel und körperliche Leistung. Denn das Wasser ist ein einmaliges Spielelement: sanft oder mitreissend, erfrischend oder wärmend, zum Ausspannen oder für höchste sportliche Leistungen. Nur im Wasser kann der Mensch in drei Dimensionen schweben und sich dem himmlischen Gefühl der Schwerelosigkeit hingeben. Aber Wasser bietet auch Widerstand und birgt Gefahren und verlangt daher Wissen und Können.Patrik Lehner, ausgebildet als Grundschul- und Sportlehrer, zeigt, welche Erlebniswelt das Wasser Kindern und Jugendlichen erschliessen kann. Sein Buch hilft bei der Organisation von Wasseraktivitäten in Gruppen. Schwerpunkt sind Übungs- und Spielformen, von Wassergewöhnung über Ball- und Fangspiele, Spiele mit unterschiedlichsten Materialien bis zu Wasserolympiaden. Die Umsetzung der Spiele ist klar dargestellt und benötigt meist nur wenig Material. Auf einen Blick sind ersichtlich: Spielort, Anzahl und Alter der Mitspielenden, Material usw.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Werken mit dem Taschenmesser

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Ein einfaches Victorinox-Taschenmesser mit Holzsäge und dieses kleine Buch in der Tasche - so sind Sie bestens ausgerüstet, um zusammen mit Kindern spannende Werkprojekte zu realisieren. 15 praxiserprobte, reich bebilderte Schritt-für-Schritt-Anleitungen zeigen, wie Klangstäbe, Kreisel, Segelboote, Wasserräder und vieles mehr gelingen. Dazu die wichtigsten Anwendungstechniken, die Pflege des Messers und alles über die notwendingen Sicherheitsregeln.

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  • Beispiele zur Umsetzung

wild und fair. Spiele mit viel Körpereinsatz

DE

Wilde Spiele mit grossem Einsatz und Engagement, immer aber mit fairen Regeln. Für Gruppen ab acht Mitspielenden im Grundschulalter
Ganz im Sinne der New-Games-Bewegung sollen die Spielenden sich ihres Körpers wieder stärker bewusst werden im Spiel gegen- und miteinander, sich auspowern im Rahmen von Rücksicht und Sicherheit. Das Buch sammelt in fünf Kapiteln etwa achtzig Spiele für drinnen und draussen. Die Spiele sind durchwegs praxiserprobt.

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  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

J+S-Kindersport - Spielen. Alaska- und Brennballspiele; S.46-47

DE
  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Leçons-types; P. 58-67

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  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Se calmer et se détendre; P. 7

FR
  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Formen von Aktivitäten

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Percevoir son corps; P. 5

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  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Leiten

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. S’orienter dans le groupe et l’espace; P. 6

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  • Beispiele zur Umsetzung
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Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Rituels; P. 4

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  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Formen von Aktivitäten

Sport des enfants J+S - Exemples pratiques. Encourager la diversité; P. 8 - 33

FR
  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Sport des enfants J+S - Bases théoriques. La physis chez les 5 à 10 ans; P. 35-48

FR
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Sport des enfants J+S - Bases théoriques. La psyché chez les 5 à 10 ans. Rire. P. 9-17

FR
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Sport des enfants J+S - Bases théoriques. La psyché chez les 5 à 10 ans. Réaliser une performance; P.29-34

FR
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Sport des enfants J+S - Bases théoriques. La psyché chez les 5 à 10 ans. Rire; P.19-28

FR
  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Bedürfnisse

Sport de camp/Trekking - Camp. Avant le camp (Encadrement, Equipe de moniteurs, Formes de camp, Lieu du camp, Programme de camp, Organisation du camp, Finances du camp, Informations du camp); P. 2-29

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  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Jeu et sport en camp. Jeu et sport dans le cadre du programme; P. 4-6

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  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Jeu et sport en camp. Jeu durant le temps libre; P. 3

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  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Vélo/Patins en ligne; P. 37-44

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  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Jeux d’extérieur; P. 29-31

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  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Lutter et se bagarrer; P. 45-47

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  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Jeux collectifs; P. 48-67

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  • J+S
  • Praktische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. Idées pour la mise en œuvre. Course d’orientation; P. 32-36

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  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. La diversité en point de mire. Les formes de base du mouvement dans le Sport des enfants; P. 15

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  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. La diversité en point de mire. Organisation méthodologique. La méthode GAG; P. 20

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  • J+S
  • Beispiele zur Umsetzung
  • Aktivitäten

Sport de camp/Trekking - Jeu et sport. La diversité en point de mire. Des activités sur mesure; P. 13-14

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  • J+S
  • Theoretische Grundlagen
  • Formen von Aktivitäten

… Und Kinder werden stärker.

DE

 Impulse und Spiele zur Prävention sexueller Ausbeutung mit Kindern und Jugendlichen

  • Cevi
  • Praktische Grundlagen
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